Priručnik za nastavnike iz pera Fatime Kadrić: ‘Želim da olakšam proces razumijevanja kurikularne reforme’

U svijetu obrazovanja, kontinuirana kreativnost i inovacija imaju ključnu ulogu u oblikovanju dinamičnog okruženja za učenje. U samom srcu ovih vrijednosti je profesorica razredne nastave, Fatima Kadrić, čija strast prema unapređenju učenja rezultira stvaranjem praktičnih i inspirativnih alata. Kroz svoj rad, Fatima je postigla značajan pomak u obrazovanju, pogotovo kroz svoj priručnik za nastavnike, koji nudi inovativne strategije za bolje usvajanje školskog gradiva.

U razgovoru za 072info, Kadrić otkriva svoje vizije i strategije unaprijeđenja obrazovanja, pružajući dublji uvid u svoj rad i inovativne pristupe učenju

-Priručnik za nastavnike nastao je iz želje da se nastavnicima koji trenutno, ali i onima koje će u godinama koje su ispred nas, raditi na provedbi predmetnih kurikuluma koji su zasnovani na ishodima učenja olakša razumijevanje koncepta kurikularne reforme i pisanje priprema po ishodima učenja sa međupredmetnom korelacijom i primjerima formativnog praćenja kao važnog segmenta u procesu učenja i poučavanja – kaže ona.

Priručnik za nastavnike, iz pera Fatime Kadrić, proizlazi iz želje da se olakša proces razumijevanja koncepta kurikularne reforme. Fokusiran na ishode učenja, priručnik pruža jasnu strukturu za planiranje i izvođenje nastave. Kroz praktične primjere, ona nastavnicima nudi korisne smjernice za pisanje priprema po ishodima učenja, međupredmetnu korelaciju i primjere formativnog praćenja.

-Ishodom je tačno i precizno definisano ono što bi učenici trebali da nauče ili savladaju na kraju određene godine poučavanja. Kurikularna reforma stavlja upravo ishod u središte, a sve ostalo – od nastavnih sadržaja, aktivnosti, do tehnika poučavanja i vrednovanja, usmjereno je na ostvarivanje određenog ishoda kod svakog učenika pojedinačno – ističe Kadrić u razgovoru za 072info.

Priručnik se temelji na konceptu ishoda učenja, jasno definirajući što bi učenici trebali naučiti na kraju određene godine poučavanja. Prije samog planiranja, autorica djela detaljno objašnjava što nastavnik treba učiniti kako bi planiranje bilo kvalitetno i dobro strukturirano:

• Dobro prouči predmetne kurikulume, u smislu da iščita definisane ishode i indikatore/pokazatelje koji se odnose na određeni ishod i upozna se sa ključnim sadržajima koji su odabarani da se realiziraju u svrhu ostvarivanja ishoda;
• Prilikom planiranja tema koje će se realizirati tokom jedne godine učenja i poučavanja uzme u obzir kontekst u kojem se škola nalazi;
• Vodi računa o logičkoj povezanosti sadržaja tema među različitim predmetima za određeni razred;
• Pažljivo bira ishode i indikatore, kojima je definisano šta bi učenici trebali da usvoje na kraju određene godine poučavanja i raspoređuje ih po mjesecima;
• Povezuje ishode i indikatore iz različitih predmeta s ciljem da učenici o jednoj temi uče kroz prizmu različitih predmeta u isto vrijeme;
• Bira ključne sadržaje koji će biti u funkciji ostvarivanja odabranih ishoda;
• Vodi računa o predznanju učenika.

“Sigurna sam da će nastavnicima sadržaj priručnika pomoći da stvore jasniju sliku o tome što je glavni cilj i svrha kurikularne reforme”, kaže Kadrić za portal 072info.

Njena očekivanja od priručnika su jasna – pružiti nastavnicima mnoštvo ideja kako kreativno realizirati planirane teme te olakšati njihovo svakodnevno pripremanje za nastavu.

No, Fatimin pristup obrazovanju ne zaustavlja se samo na priručnicima. Ona je proširila svoj doprinos stvaranjem radnih svesaka poput “Kreativko 2”, koje sadrže teme za Moju okolinu, Bosanski jezik i književnost te Matematiku. Ova djela se međusobno nadopunjuju, pružajući nastavnicima alate i resurse koji ih podržavaju u ostvarivanju postavljenih ishoda na inovativan način.

Njeni doprinosi snažno podupiru promjene u pedagoškoj praksi, nadahnjujući edukatore da preuzmu kreativne i efikasne metode u učionicama širom regije.